用愛心搭建一座橋
南一中   程  濤
多次翻看李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術(shù)》等作品，多次為李鎮(zhèn)西老師以愛心滋潤童心的教育所感動。他說，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，離開了情感，一切教育都無從談起。
當(dāng)前我國的教育現(xiàn)狀，高考如緊箍咒牢牢地束縛著師生的手腳，不少老師以分?jǐn)?shù)看學(xué)生，眾多家長以成績看孩子。以“考試論成敗”的形勢迫使不少孩子遠(yuǎn)離父母，獨自到異地求學(xué)。他們晚睡早起，來去匆匆，在三點一線的生活中苦苦地求學(xué)。
實際上，他們中有很多人是孤獨的、疲憊的。
因為學(xué)習(xí)的下滑，他們可能一蹶不振；
因為成長的煩惱，他們可能思想拋錨；
因為一個個挫折，他們可能傷心落淚；
因為交往的矛盾，他們可能苦悶不安；                                                                                 
…… ……
面對這一個個成長中的年輕的心靈，在他們不經(jīng)意間受到傷害時，醫(yī)治這個傷痛最好的良藥就是愛心。所以我們教師就應(yīng)該用愛心搭建一座橋，一座溝通師生感情的橋。
一、愛心可以給人力量
愛心可以給人力量，信心，讓人產(chǎn)生動力，促人奮進(jìn)。我們教育的對象是人，是有血有肉的人，各具其思想感情。一個愛學(xué)生的老師必然會贏得學(xué)生的喜愛，這種愛必然會伴隨著一種信任感，這種信任感賦予老師教導(dǎo)以一種魅力，它產(chǎn)生出來的力量足以排除各種障礙，深入到學(xué)生的心靈，產(chǎn)生出積極的反應(yīng)。
師愛的力量是無窮的。教師對學(xué)生無私的愛，能喚醒人的良知。學(xué)生可以不怕老師嚴(yán)厲的面孔，卻不忍心欺騙一顆慈母的心。即使是再荒蕪的田野，師愛播下的種子也能生根發(fā)芽。這一點我的感受是很深的。正是因為我堅持用愛心來教育學(xué)生，也用我的愛心來影響我的科任教師，影響我的學(xué)生。所以，我所帶的08級19班的才形成一種凝聚力，他們團(tuán)結(jié)，他們好學(xué)，他們勤奮……他們經(jīng)常在周記作文中寫到，是老師的愛讓我有了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，是同學(xué)的愛讓我有了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的力量；是老師的愛讓我改正了身上的壞習(xí)慣，是同學(xué)的愛幫助我回到了學(xué)習(xí)的正軌。
二、愛心能給學(xué)生溫暖
我始終堅定不移地相信在孩子身上投入有多少就能收獲多少。因為人是有感情的動物，他們知道感動，也能學(xué)會感恩。
記得在孩子們進(jìn)校后過的第一個中秋節(jié)，我們班舉辦了一個小小的晚會，住校的孩子在這個晚上是最想家的。我和孩子們一起快樂地唱跳，分享月亮的皎潔，分享月餅的香甜。有幾個同學(xué)正好在這個月過生日，借這個機(jī)會，我和班委同學(xué)將一張生日卡片送到他們手中，并為他們唱起了《生日歌》。這一幕在一個住校同學(xué)的心里刻下了可能永遠(yuǎn)都難以抹去的印記。她在周記中多次寫到這件事，寫到她的心情她的感受，還告訴我她要用努力學(xué)習(xí)來回報這一切。她做到了，從進(jìn)學(xué)校時的二十多名到目前的第五名。我想這只是老師一個小小的舉措，一點小小的愛心，卻在孩子的心里蕩起了溫暖的漣漪。
三、愛心能幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難
十六七歲的孩子，開始慢慢走向成熟，在他們成長的歲月中，會遇到很多的困難。教育者的愛心可以幫他們找回信心，戰(zhàn)勝困難。大多數(shù)的孩子遇到的困難莫過于學(xué)習(xí)，在自己辛苦付出，挑燈夜戰(zhàn)，熬過一個又一個的不眠之夜以后，面對試卷上依然可憐的分?jǐn)?shù)，心里難免會產(chǎn)生失落之感，灰心之氣。此時的孩子如受傷的羔羊，更需要老師的撫慰，愛心的滋潤。
我是一名語文教師，有一個其他教師不具備的優(yōu)勢。我通過孩子的周記本，在紙上用筆與他們交流。用故事、用格言、用真情幫助他們驅(qū)除心中的陰霾，讓他們暫時處于黑暗的心靈獲得一片陽光照耀的慰藉。
我班農(nóng)村孩子多，他們大多背負(fù)父母的期望走進(jìn)“國示”中學(xué)的大門。緊張的學(xué)習(xí)生活讓許多孩子無法適應(yīng)，語言學(xué)科（英語、語文）成為他們?nèi)鮿菘颇�。他們的勤奮往往換不來理想的成績。在他們陷入迷茫時，我個別的談心，紙上的交流讓他們找回自己，一如既往的努力下去。
四、愛心可以拉近與學(xué)生的距離
陶行知先生曾說過，真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。
當(dāng)我的學(xué)生告訴我，老師你太善良了，我們的同學(xué)會利用你這“弱點”，讓我對他們“兇”一點。我也在反思，是不是“愛心”教育在現(xiàn)在的孩子身上不起作用了？我思考的同時，依舊不改初衷，當(dāng)我為孩子送上祝�？ㄆ�之后，當(dāng)我為孩子買來早點之后，當(dāng)我在元旦前夜到寢室看望孩子之后，當(dāng)我為生病的孩子買回藥物之后……我發(fā)現(xiàn)愛心的作用是巨大的。
在孩子跌倒時，我用愛心將他扶起；在孩子孤獨時，我用愛心將他溫暖；在孩子生病時，我用愛心將他醫(yī)治。我感覺孩子的心在與我慢慢靠近。他們把心里的話告訴我，就是對我最大的信任；他們用稚嫩的筆寫下一個個關(guān)心我的文字，就是對我的最大安慰；他們用行動改正自己的錯誤，就是對我最大的回報；他們悄悄地把我的車擦干凈，就是對進(jìn)行愛心教育最好的證明。
在孩子把我嗓子嘶啞的病告訴家長后，有的家長打來電話讓我注意休息，有的家長給我介紹偏方讓我進(jìn)行醫(yī)治，有的家長還給我?guī)�來親自釀制的蜂蜜讓我潤喉。我在心里告訴自己，我付出的情感沒有白費。
五、愛心可以改變一個人
就像大海呼喚溪流，藍(lán)天呼喚白云，愛心可以喚回一顆顆病態(tài)的心靈。中央電視臺的愛心呼喚節(jié)目，使得許多重案犯人投案自首，棄暗投明，這是愛心的震撼力。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中，用真心寫了一篇對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的手記，真實地記錄了他與萬同的故事，李老師正是用他那不變的愛心，讓一顆病態(tài)、孤獨、自卑、扭曲的心靈變成一顆健康、快樂、自信、向上的愛心。李老師的愛深深地感動著我，提醒著我。我深知改變糾正環(huán)境造成的惡習(xí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康是一名教師不容推卸的責(zé)任。
在我的學(xué)生中，也有部分學(xué)生是讓我感到頭痛的。在他們的身上我總要付出比的同學(xué)更多的心血，更多的愛心。
蘇霍姆林斯基說得好，我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)長出美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。
這番話決定了面對差生的轉(zhuǎn)換工作，是一個長期的過程，我堅信，只要教師能堅持以愛心教育進(jìn)行情感投資，這些孩子也會改變的。
在第一學(xué)期的工作中，我有三個學(xué)生因打牌賭博到凌晨三點鐘，被保衛(wèi)科發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他們在我面前陳述完事情的經(jīng)過時，我只說了一句：我從來沒有想過，這樣的事情會發(fā)生在你們的身上，我是那樣的相信你們。三個大男孩便在我面前流淚滿面。在班會上教育他們時，我說了同樣的話，我還告訴同學(xué)們，老師之所以不愿意罰他們，是因為老師相信大家。我說了許多，很多同學(xué)流淚了。從那以后班上的男生沒有再打牌賭錢。我知道這是我的真誠喚回了迷途上的孩子。
由于多種原因，班上有三名同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了，有兩名學(xué)生都是有一些不良行為的“差生”。在他們身上我沒少付出，值得欣慰的是，他們沒有忘記我，在三八節(jié)那天，我接到一位同學(xué)的問候電話，收到一同學(xué)發(fā)來的手機(jī)短信：謝謝你一直對我的關(guān)心和照顧，現(xiàn)在我的班主任比你差多了，祝您工作順利。作為一名教師，還有什么比這更欣慰的呢？
當(dāng)然，愛心教育的最高境界是，教師以愛來教育學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生也具備愛他人的良好品質(zhì)。當(dāng)我們的每個孩子都懂得愛他人時，還有教不好的學(xué)生嗎？我離這樣的境界還有很長的路要走，我會為達(dá)到這個境界堅持下去。
最后，讓我用李鎮(zhèn)西老師的一句話作為文章的結(jié)束語吧！“素質(zhì)教育”是心中有“人”的教育，是充滿人性，人情，人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。讓我們牢記這一點，用愛心搭建一座橋吧！