班主任工作淺見

石慶田

一、我從事班主任工作悟出五性：

1、班主任工作常規(guī)性

如每期開校班規(guī)建立、班干部產生、中學生日常行為規(guī)范、中學生守則、講深、講透。對于不同的年級，常規(guī)又有一定的差異性。 2、班主任工作前瞻性、預見性

結合學生的年齡特點可能出現(xiàn)的問題。如早戀問題，就給早戀一個自尊的青春通道，為什么我們尊重孩子生命的自然，而不尊重孩子的感情呢？原因很簡單，因為我們沒有把情感看作是孩子生命的一部分，看作是孩子成長中自然流動的一種生命氣息和情緒。情感本身既美好又純潔，它是孩子長大的一種標志，也是孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我需要的一面鏡子，所以，面對孩子展露出的這人份自然，我們若以不自然的態(tài)度和方式去處理結果就會讓我們和孩子同時陷入到一種無以名狀的困境之中。只有對學生情感的尊重和信任，有了信任，老師的話學生能聽進去。發(fā)現(xiàn)學生心思被男孩或女孩牽走了，不要慌張，也不要立馬攔刀擋在學生面前，因為在緊張和憤怒的時候，人的判斷能力和表達會失控，思維和情緒也會變形。在這樣的情況下，班主任所做的一切又能拉開與學生之間的距離，繼而形成對立。青春期的學生特別渴望得到成人的尊重，尊重他們長大了的想法和情感，尊重他們的愛好和興趣。所以說，尊重是打開與學生心靈溝通的鑰匙，擁有這把鑰匙，學生就不會拒老師千里之外。總之以預防為主，治療為輔的方針，把某些可能要發(fā)生的事情，盡可能地扼殺在萌芽中。 3、班主任工作反復性

學生的思想易受外界的干擾而發(fā)生變化。學生學習一段時間后，容易出現(xiàn)疲倦，紀律松懈，出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，每隔一段時間就要強調易出現(xiàn)違紀的事項。如月假返校后的晚自習紀律、寢室紀律較差、星期一上課睡覺等均要強調，否則班上必有違紀。 4、班主任工作靈活多變性

5、班主任工作管理具有科學性

用新的教育理念、教學思想去教育學生，管理班級工作。二、做到“三心”——愛心、細心、耐心

1、愛心。愛是教育的基礎和前提，是師生間最有力，最自然的連接點，使學生敞開心扉的金鑰匙。關心和愛護學生是班主任的天職，要搞好班主任工作就必須懂得并且學會關心愛護自己的學生，關愛勝于母愛，熱愛關心學生，不排斥差生，學生有錯誤，首先是同情體貼，然后指出其努力方向，有時對學生嚴，但嚴是落實到愛上，而不是排斥、厭棄，這樣師生在感情上相通的，教育的作用就大了。如很多家長都講，最聽老師的話。原06級向科喬，家長無法管他，家長經常來找我，幫他教育，在他身上設計了一系列管理目標，讓他實現(xiàn)一個個小目標，從而肯定他的進步，找出他的閃光點。如他唱歌唱得好，叫他代表班上去演唱，取得了成績，班上表揚，當他處于勝利喜悅中時，又向他提出了下一個奮斗目標，這樣多次的表揚，使他不斷完善，成為一個合格的中學生，最后高考考入了四川音樂學院。后來他給我信中寫道，敬愛的老師：我在上高中時，是你用熱情  ，關懷、鼓勵，特使我心灰意冷的心又熱于起來，燃起了新的希望。三年來，你總是不厭其煩在幫助我、督促我，教給我知識和做人的哲理，高中三年是我一生的重大轉折點，在人生的十字路口徘徊的我，靠你指點迷津，才有今天的柳暗花明，你對我厚仁厚義，恩重如山，請允許我叫一聲“恩師”吧！學生們的肺腑之言，使我感到莫大的安慰。 2、細心。要做到察言觀色，學生有一點細微的變化，我們老師都不要忽略，往往是小事，能釀成大禍。如我班傅乙豐，下午我上課前在教室去走一走，發(fā)覺他不對勁，咬牙切齒，就引起我的關注，下午我就對他進行追蹤了解，在同學中去了解，發(fā)現(xiàn)在亂說，我懷疑他有神經病，于是立即給他父母掛電話，他父母立即從北京趕到學校已是第二天早上3點多鐘，我和同學陪他耍，結果我的預料完全正確，確屬病了。 3、耐心。一些工作不能講一次，就能到位，要有耐心，要抓反復，反復抓。三、做到“三勤”、“五到堂”，捕捉最佳教育時機，收到事半功倍的效果。

三勤：即勤走、勤看、勤說；走是看的機會，看是說的依據(jù)，不然就無的放失，說不到點子上。五到堂：三操、班會、勞動、集會、早中晚課前到堂；這樣就了解到學生實際活動，肯定成績，指出傾向性的問題，不斷推動班級工作的向前發(fā)展�？傊�，勤走、勤看、勤說及堅持五到堂，是捕捉最佳教育時機，對學生的教育就能起到事半功倍的效果。