班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，是學(xué)校工作計(jì)劃實(shí)施的落腳點(diǎn)。學(xué)校管理活動(dòng)的開展，直至國(guó)家教育方針的貫徹，都要依靠班級(jí)管理來(lái)實(shí)施，因此，班級(jí)工作的好壞，班風(fēng)的良莠是關(guān)系到一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的好壞。為搞好班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，我做了以下幾方面的工作：
一、努力提高自身的思想文化素質(zhì)，切實(shí)做到“學(xué)高為師，德高為范”
常言道：“育人先育己，育己要重德?！苯處煹囊谎砸恍?，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，作為一名教師，首先必須加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化建設(shè)，努力提高自身的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。政治上樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，模范遵守社會(huì)公德，與不良行為作斗爭(zhēng)。業(yè)務(wù)上不斷探索教育改革的新路子，刻苦鉆研，勵(lì)精圖治，愛崗敬業(yè)，使自己真正成為學(xué)生的表率和楷模。
二、分階段、用不同的方式進(jìn)行班級(jí)管理
班集體的教育實(shí)踐表明，成熟的班級(jí)管理模式的形成大致要經(jīng)歷初建、發(fā)展、成熟三個(gè)階段。在各個(gè)階段，班主任若采用不當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑紩?huì)影響下一階段的發(fā)展，進(jìn)而不利于良好班風(fēng)的形成。
1、班級(jí)管理初建階段。這一階段由于剛剛組建，班級(jí)尚處于無(wú)序狀態(tài)，因此，需要強(qiáng)有力的規(guī)范和紀(jì)律來(lái)促進(jìn)班級(jí)有序化。我校高一新生入學(xué)前需進(jìn)行兩個(gè)多星期的軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，服從命令，聽從指揮和良好行為習(xí)慣等。在軍訓(xùn)期間，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《軍校紀(jì)律條例》《南一中學(xué)生一日常規(guī)》《南一中學(xué)生禮儀常規(guī)》《南一中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣》《南一中學(xué)生儀容儀表規(guī)范要求》《南一中學(xué)生宿舍管理規(guī)定》等，然后根據(jù)以上規(guī)章制度制定班規(guī)班紀(jì)，交班委會(huì)討論，經(jīng)全體同學(xué)表決通過。這樣，避免班主任隨意制定紀(jì)律，讓學(xué)生感受到制定和修改班規(guī)，需要有一定的程序，從而增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、班級(jí)管理發(fā)展階段。這一階段班級(jí)處于由他律向自律轉(zhuǎn)化狀態(tài)，班級(jí)規(guī)范和紀(jì)律在活動(dòng)中由初建階段的強(qiáng)制性遵守，開始轉(zhuǎn)化為被學(xué)生理解、接受。學(xué)生對(duì)班級(jí)有了歸屬感，發(fā)展階段中的班級(jí)管理面臨的主要問題是如何在融洽的互動(dòng)氣氛中更好的發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。為此，我們班中做了以下幾點(diǎn)工作：①教室、寢室美化工作。首先培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教育學(xué)生不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，保持地面、墻壁的清潔；其次要求學(xué)生布置、美化教室、寢室，體現(xiàn)出一種文化氛圍，營(yíng)造優(yōu)美、舒適、干凈、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。②班級(jí)文化活動(dòng)。在每天課余時(shí)間，我們開辟了第二課堂，如數(shù)學(xué)奧賽小組、物理奧賽小組、化學(xué)奧賽小組、生物奧賽小組、英語(yǔ)興趣小組……各小組每天下午放學(xué)后參加輔導(dǎo)培訓(xùn)。班內(nèi)利用每周的班會(huì)，開展形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、演講賽、辯論賽、拉歌賽等，既活躍了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、探索自然奧秘的興趣；既培養(yǎng)了同學(xué)間的協(xié)作精神，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。③學(xué)生奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。我利用重大節(jié)日開展專題教育，如：十月一日的國(guó)慶活動(dòng)，組織學(xué)生觀看《開國(guó)大典》《大決戰(zhàn)》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五心”教育，教育他們把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己。同時(shí)開展“為希望工程獻(xiàn)愛心”“一助一”等活動(dòng)，進(jìn)一步的陶冶學(xué)生的社會(huì)情操，激發(fā)他們的責(zé)任心和歷史使命感。④學(xué)生集體主義精神和協(xié)作精神的形成。我們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，如舉行田徑賽、接力賽、拔河賽、足球賽、籃球賽等，或組織觀看各種比賽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相互協(xié)作的重要性和集體力量的強(qiáng)大作用。⑤學(xué)生抗挫折意識(shí)的培養(yǎng)。為引導(dǎo)學(xué)生正確的抗挫折意識(shí)，我們讓學(xué)生收集古今中外“患難出人才”的故事和“失敗乃成功之母”之類的名人名言，并召開“自古英雄多磨難”、“面對(duì)挫折”等主題班會(huì)，讓學(xué)生明白歷史上的偉人都有一番艱難磨礪的經(jīng)歷，要正確對(duì)待挫折。
3、班級(jí)管理成熟階段。這個(gè)階段班級(jí)管理面臨的任務(wù)是如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，完善學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能。班級(jí)的各項(xiàng)工作，其最終目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使之充分發(fā)揮潛能，積極主動(dòng)投身學(xué)習(xí)，以豐富知識(shí)增長(zhǎng)才干，并使品德提高，思想端正，成為社會(huì)有用人才。這一階段我著重是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方，。如幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)激起學(xué)生行動(dòng)的欲望；加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)價(jià)值和人生價(jià)值的不可分割的聯(lián)系；強(qiáng)化理論引導(dǎo)，提高對(duì)其期望值和抱負(fù)水平等。學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)尚且不夠，還需對(duì)其加強(qiáng)方法指導(dǎo)，如先計(jì)劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽講，先理論后記憶，先復(fù)習(xí)后作業(yè)等，我因人而異，因材施教，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)和傳授。
三、組建得力班委，促成良好班風(fēng)形成。
班干部是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是班主任的助手，班干部的素質(zhì)如何，關(guān)系到全班的大局。為此，我做了以下幾點(diǎn)：
1、經(jīng)過老師考查和學(xué)生民主選舉出品學(xué)兼優(yōu)、威信較高、大膽工作、勇于抵制歪風(fēng)邪氣、團(tuán)結(jié)合作的班委。
2、作好班干部的思想工作，讓他們明白參與班級(jí)管理，既是為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，也是對(duì)自己的鍛煉，使他們?cè)敢夤堋?BR>3、教給班干部一些管理的方法和如何協(xié)調(diào)與同學(xué)們之間的關(guān)系的方法，使他們既能夠獲得同學(xué)們的信任，又善于處理班級(jí)工作。通過以上幾點(diǎn)努力，師生共管，班級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣也濃了，良好的班風(fēng)也就得以形成了。